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Tipo do documento: Dissertação
Título: Clube de ciências: contribuições para a alfabetização científica
Título(s) alternativo(s): Science club: contributions to scientific literacy
Autor: Alves, Robson Rocha 
Primeiro orientador: Ferreira, Juliana Simião
Primeiro membro da banca: Ferreira, Juliana Simião
Segundo membro da banca: Carvalho, Plauto Simão de
Terceiro membro da banca: Fialho, Wanessa Cristiane Gonçalves
Resumo: Na perspectiva que o clube de ciências pode intervir no contexto atual, do ensino, no Brasil e assim auxiliar na aproximação de alunos da educação básica a temas científicos e em uma melhor compreensão da Natureza da Ciência, dentro de um processo de construção do conhecimento, o objetivo deste trabalho é avaliar e discutir as possibilidades que são geradas por meio da implantação de uma estrutura de clube de ciência, onde se trabalha demonstrações investigativas auxiliadas por textos de história da ciência, na busca da promoção da Alfabetização Científica (AC) dos alunos. Para tanto, foi implantado e desenvolvido um Clube de Ciências com atividades investigativas com estudantes do ensino fundamental de uma escola pública. Os dados foram coletados por meio de questionários que avalia a visão dos alunos sobre aspectos relacionados à Ciência, além de uma entrevista Grupo focal avaliada com base na análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a abordagem alcança resultados positivos no processo de AC dos alunos, haja vista que a concepção de natureza da Ciência, a relação com a disciplina de Ciências, bem como a maneira de ver e analisar fenômenos do cotidiano melhoraram para a maioria dos participantes do Clube de Ciências. Assim, o clube de ciências com o uso de abordagem investigativa, auxiliada por textos de história da Ciência se mostra como facilitador no processo da alfabetização científica de estudantes da rede pública e, consequentemente, pode contribuir para a formação de estudantes capazes de perceber melhor o mundo que os cerca e agir ativamente com postura coerente e ativa diante dos problemas cotidianos.
Abstract: In the perspective that the science club can intervene in the current context, of teaching, in Brazil and thus assist in bringing together students of basic education on scientific themes and in a better understanding of the Nature of Science, within a process of knowledge construction, the objective of this work is to evaluate and discuss the possibilities that are generated through the implantation of a science club structure, where investigative demonstrations are supported, supported by texts on the history of science, in the search for the promotion of scientific literacy (AC) of students. To this end, a Science Club was established and developed with investigative activities with elementary school students from a public school. Data were collected through questionnaires that assess students' views on aspects related to Science, in addition to a focus group interview assessed based on content analysis. The results showed that the approach achieves positive results in the students' CA process, given that the conception of the nature of Science, the relationship with the Science discipline, as well as the way of seeing and analyzing everyday phenomena have improved for most students. Science Club participants. Thus, the science club with the use of an investigative approach, aided by texts from the history of Science, shows itself as a facilitator in the process of scientific literacy of public school students and, consequently, can contribute to the formation of students able to better understand the world around them and to act actively with a coherent and active posture in the face of everyday problems.
Palavras-chave: Ensino Fundamental
Natureza da ciência
História da Ciência
Demonstrações investigativas
Educação científica
Elementary Education
Nature of Science
History of Science
Investigative Demonstrations
Science Education
Área(s) do CNPq: EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
Citação: ALVES, Robson Rocha. Clube de ciências: contribuições para a alfabetização científica. 2020. 127 f. Dissertação ( Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/336
Data de defesa: 3-Apr-2020
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

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