???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/87
Tipo do documento: Dissertação
Título: A história da matemática na educação básica: contribuições à formação docente e à prática pedagógica
Autor: Silva, Edimar Correa e 
Primeiro orientador: Souza, Roberto Barcelos
Primeiro coorientador: Silva, Luciano Duarte da
Primeiro membro da banca: Souza, Roberto Barcelos
Segundo membro da banca: Passuelo, Victor
Terceiro membro da banca: Porto, Marcelo Duarte
Resumo: Esta pesquisa, cuja temática central é a história da matemática na formação de professores da educação básica, tem por objetivo investigar como a História da Matemática vem sendo abordada nos cursos de Licenciatura em Matemática no estado de Goiás, destacando sua importância enquanto instrumento didático para os professores da educação básica. Primeiramente, o estudo foi desenvolvido com base em revisão bibliográfica bem como análise documental, tendo por objeto os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em matemática, onde se buscou identificar, por meio da análise de suas matrizes curriculares, se a história da matemática tem sido abordada nestes cursos. Posteriormente, foi realizada pesquisa de campo mediante aplicação de questionários aos professores de Matemática do Ensino Fundamental da Rede Estadual de Educação de Anápolis/GO, no intuito de investigar se os mesmos tiveram a História da Matemática em sua formação, a importância que atribuem à História da Matemática para a aprendizagem bem como a abordam no trabalho com os conteúdos matemáticos. Além da análise de cunho teórico, buscou-se, ao final, apresentar sugestões de estratégias que possam contribuir para o trabalho pedagógico com a história da matemática na educação básica, por meio de um livro paradidático apresentando possibilidades de trabalho com História da Matemática, demonstrando como a história da matemática tratada de forma lúdica pode contribuir na construção do conhecimento matemático. O estudo permite inferir que a história da matemática pode ter uma contribuição pedagógica relevante, desde que o professor compreenda não só seu conteúdo, mas também a forma de trabalhá-lo de forma pedagógica. É de suma importância que a História da Matemática faça parte da formação do professor de Matemática, de modo a permitir sua utilização em sala de aula de forma não apenas ilustrativa, mas favorecendo a aprendizagem. Foi possível observar que há lacunas na formação dos professores em relação à História da Matemática, que aparece de forma secundária na prática pedagógica e até mesmo nos livros didáticos, reduzida às ilustrações introdutórias com pouca relação com a aprendizagem dos conteúdos. A abordagem da história da matemática pelos professores participantes da pesquisa também se restringe, na maioria dos casos, a introdução ou ilustração dos temas, a título de curiosidade e não necessariamente como parte do processo de construção do conhecimento.
Abstract: This research, whose central theme is the history of mathematics in the formation of teachers of basic education, aims to investigate how the History of Mathematics has been approached in the courses of Mathematics Degree in the state of Goiás, highlighting its importance as a didactic tool for the teachers of basic education. Firstly, the study was developed based on a bibliographical review as well as a documentary analysis, focusing on the pedagogical projects of undergraduate courses in mathematics, which sought to identify, through the analysis of their curricular matrices, if the history of mathematics has been addressed in these courses. Subsequently, field research was carried out through the application of questionnaires to the Mathematics teachers of the State Education Network of Anápolis / GO, in order to investigate if they had the History of Mathematics in their formation, the importance they attribute to History of Mathematics for the learning as well as approach in the work with the mathematical contents. In addition to the theoretical analysis, it was sought, at the end, to present suggestions of strategies that may contribute to the pedagogical work with the history of mathematics in basic education, by means of a paradidatic book presenting possibilities of work with History of Mathematics, demonstrating as the history of mathematics treated in a playful way can contribute to the construction of mathematical knowledge. The study allows to infer that the history of mathematics can have a relevant pedagogical contribution, as long as the teacher understands not only its content, but also how to work it in a pedagogical way. It is of the utmost importance that the History of Mathematics is part of the formation of the Mathematics teacher, so as to allow its use in the classroom in a way that is not only illustrative but favors learning. It was possible to observe that there are gaps in teacher training in relation to the History of Mathematics, which appears secondary in pedagogical practice and even in textbooks, reduced to the introductory illustrations with little relation to the learning of the contents. The approach of the history of mathematics by the teachers participating in the research is also restricted, in most cases, the introduction or illustration of the subjects, as a curiosity and not necessarily as part of the process of knowledge construction.
Palavras-chave: História da Matemática
Educação Matemática
Formação docente.
History of Mathematics
Mathematical Education
Teacher training
Área(s) do CNPq: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
Citação: SILVA, Edimar Correa e. A história da matemática na educação básica: contribuições à formação docente e à prática pedagógica. 2018.89f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)) - Universidade Estadual de Goiás, Anápolis.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/87
Data de defesa: 25-Sep-2018
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dissertação Edimar Correa.pdf1,71 MBAdobe PDFDownload/Open Preview
Produto Edimar Correa.pdf994,69 kBAdobe PDFDownload/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.