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Tipo do documento: Dissertação
Título: O cerrado sob o enfoque ciência, tecnologia, sociedade, ambiente (ctsa) : uma análise da abordagem docente no espaço escolar
Autor: Costa e Silva, Vinícius 
Primeiro orientador: Toschi, Mirza Seabra
Resumo: O estudo busca encontrar uma relação entre o ensinar as questões do Cerrado sob um olhar não apenas científico (C), mas que envolva as questões tecnológicas (T), a sociedade e suas representações culturais no espaço goiano (S) e as consequências no âmbito ambiental (A), ou seja, à luz do enfoque pedagógico CTSA. Acredita-se que o processo de ensino aprendizagem tem resultados mais significativos com esta forma de contextualizar o conteúdo, o que pode possibilitar um ensino sobre o Cerrado menos livresco, menos conteudista e até mesmo não antropocêntrico, mas sim um ensino atrelado à realidade discente. O público alvo da pesquisa foi professores da rede estadual de educação do Estado de Goiás, das disciplinas de Biologia e Geografia. O método usado foi o qualitativo e os procedimentos escolhidos foram observação das aulas com anotações no diário de bordo, entrevista semiestrutura e análise de documentos. A revisão sistemática da literatura relacionando o Bioma com a CTSA e o Ensino Médio foi feita em diferentes bancos de dados, apontando ineditismo para o presente trabalho. O referencial teórico que orientou a análise dos dados incluiu os autores: Santos (2002 e 2008), Vasconcellos e Santos (2008), Ribeiro e Walter (2008), Krasilchik (2005), Bizerril e Faria (2003), Triviños (1987), Godoy (1995). Os resultados encontrados relevaram que nenhum dos professores pesquisados conhecia o enfoque CTSA, e que os professores de Geografia demonstraram maior domínio sobre o Cerrado e relacionaram melhor com as dimensões da CTSA do que os professores de Biologia.
Abstract: The study seeks to find a relationship between teaching the issues of the Cerrado under a view not only scientific (S), but involving technological issues (T), society and its cultural representations in the Goian space (S) and the consequences in the scope (E), that is, in the light of the STSE pedagogical approach. It is believed that the process of teaching learning has more significant results with this way of contextualizing the content, which can make possible a teaching about Cerrado less bookish, less content and even not anthropocentric, but a teaching linked to the student reality. The target audience of the research was teachers of the state education network of the State of Goiás, of the subjects of Biology and Geography. The method used was the qualitative one and the chosen procedures were observation of the classes with annotations in the logbook, semistructure interview and document analysis. The systematic review of the literature relating the Biome to the STSE and the High School was done in different databases, pointing to novelty for the present work. The theoretical framework that guided the data analysis included the authors: Santos (2002 and 2008), Vasconcellos and Santos (2008), Ribeiro and Walter (2008), Krasilchik (2005), Bizerril and Faria (2003), Triviños (1995). The results showed that none of the teachers studied knew the STSE approach, and that the Geography teachers demonstrated greater dominance over the Cerrado and related better to the STSE dimensions than the Biology teachers.
Palavras-chave: Bioma Cerrado e CTSA
Ensino Médio e CTSA
Professor de Biologia e
Professor Geografia e CTSA
Professor de Biologia e Geografia e Cerrado
Cerrado Biome and STSE
High school and STSE
Teacher of Biology and
Teacher Geography and STSE
Teacher of Biology and Geography and Cerrado
Área(s) do CNPq: CIENCIAS BIOLOGICAS
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado em Recursos Naturais
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Recursos Naturais do Cerrado RENAC
Citação: Costa e Silva, Vinícius. O cerrado sob o enfoque ciência, tecnologia, sociedade, ambiente (ctsa) : uma análise da abordagem docente no espaço escolar. 2017. 96 f. Dissertação (Mestrado em Recursos Naturais do Cerrado ) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis-GO.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/744
Data de defesa: 2-Feb-2017
Appears in Collections:Mestrado em Recursos Naturais do Cerrado (RENAC)

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