1. TEDE
  2. Câmpus Cora Coralina - Sede: Cidade de Goiás
  3. Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)
  4. Mestrado Acadêmico em Língua, Literatura e Interculturalidade
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dc.creatorTavares, Liliane-
dc.creator.Lattesh ttp://lattes.cnpq.br/019337271732679 7por
dc.contributor.advisor1Oliveira, Hélvio Frank de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/165988050709303 6por
dc.contributor.referee1Oliveira, Hélvio Frank de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/165988050709303 6por
dc.contributor.referee2Lopes, Cristiane Rosa-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5818321410864812por
dc.contributor.referee3Pereira, Paula Graciano-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1074563662681472por
dc.date.accessioned2025-10-22T14:06:21Z-
dc.date.issued2025-05-28-
dc.identifier.citationTAVARES, Liliane. Memórias de uma professora em (permanente) formação: sentipensando trajetórias performativo-discursivas e corpolíticas da profissão. 2025. 100 f. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, GO, 2025.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1861-
dc.description.resumoEsta pesquisa, intitulada “Memórias de uma professora em (permanente) formação: sentipensando trajetórias perf ormativo discursivas e corpolíticas da profissão”, tem como objetivo conhecer e problematizar as memórias de uma docente negra e gorda acerca de s ua existência e de seus sentimentos em relação à atuação profissional, a partir da compreensão de si mesma e d as possibilidades que vislumbra para o futuro, no que se refere aos sentidos conferidos à formação e à profissão docente. Metodologicamente, funda menta se em narrativas e na autoetnografia (MÉNDEZ, 2013; FRANK, SABOTA, 2024; hooks, 1989, 1994, 2019), de ca ráter qualitativo interpretativista. A investigação ancora se na perspectiva da Educação Linguística Crítica (MOITA LOPES, 2014; FRANK, 2013, 2021 , 2023, 2024) e dialoga com aportes da corpolítica e da decolonialidade (KILOMBA, 2019; COLLINS, 2022; FANON, 2020; DAVIS, 1965/2024; FRANK, 2023, 2024), em um exercício de narrar quem estou me tornando. O material empírico foi constituído a partir de memó rias e vivências, mobilizando a contação da própria história de vida em seu contexto social. As reflexões indi cam a complexidade das discussões que envolvem questões raciais e gordofóbicas nos espaços sociais e nos processos de formação, considerando a rea lidade da construção da identidade negra/gorda sob a perspectiva da opressão racial e da estereotipia em um pa ís marcado pelo colonialismo.por
dc.description.abstractThis research, entitled Memories of a teacher in (permanent) formation: sentipensando performative discursive and corpolitica l trajectories of the profession” profession”, aims to explore and problematize the memories of a Black and fat female teacher regarding her existence and feelings about her professional practice, based on her self understanding and the possibilities she envisions for the future, with regard to the m eanings attributed to teacher education and the teaching profession. Methodologically, it is grounded in narratives and autoethnography (MÉNDEZ, 2013; FRANK, SABOTA, 2024; hooks, 1989, 1994, 2019), within a qualitative inte rpretive framework. The investiga tion is anchored in Critical Language Education (MOITA LOPES, 2014; FRANK, 2013, 2021, 2023, 2024) and dialogues with contributions from corpolitics and decoloniality (KILOMBA, 2019; COLLINS, 2022; FANON, 2020; DAVIS, 1965/ 2024; FRANK, 2023, 2024), as part of an exercise of narrating who I am becoming. The empirical material was drawn from memories and lived experiences, encouraging the telling of my own life story within its social context. The reflections highlight the com plexity of discussions involving racial and fatphobic issues in social spaces and in the process of teacher education, considering the reality of constructing a Black/fat identity under racial oppression and stereotyping in a colonized country.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marília Dias (bib.goias@ueg.br) on 2025-10-22T14:06:10Z No. of bitstreams: 2 DISSERTACAO_LILIANE_TAVARES.pdf: 2370656 bytes, checksum: 0b1ad5742fde6669c0eaecd4947b2e6c (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidadepor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectMemóriaspor
dc.subjectRaçapor
dc.subjectExistência negrapor
dc.subjectLutapor
dc.subjectGordofobiapor
dc.subjectMemorieseng
dc.subjectBreedeng
dc.subjectBlack existenceeng
dc.subjectCombateng
dc.subjectFat shamingeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleMemórias de uma professora em (permanente) formação : sentipensando trajetórias performativo-discursivas e corpolíticas da profissãopor
dc.typeDissertaçãopor
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