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http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1368| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | Formação, modernidade e educação: em questão a escola |
| Título(s) alternativo(s): | Training, modernity and education: school in question |
| Autor: | França, Fabiana Cristina da Silva  |
| Primeiro orientador: | Barcelos, Simone de Magalhães Vieira |
| Primeiro membro da banca: | Barcerlos, Simone de Magalhães Viera |
| Segundo membro da banca: | Viana, Cláudio Pires |
| Terceiro membro da banca: | Almeida, Liliane Barros de |
| Quarto membro da banca: | Guimarães, Ged |
| Resumo: | A dissertação Formação, modernidade e educação: em questão a escola está vinculada a Linha de Pesquisa Cultura, Escola e Formação e discute o termo paideía, formação do homem grego pondo questões sobre a modernidade e a gênese da didática em Comenius. De cunho bibliográfico e teórico, com vista à reflexão filosófica, a pesquisa tem como referências autores como Vernant (2022), Jaeger (2013), Comenius (2006, 2011), Coêlho (2009, 2012, 2016), Chauí (2016, 2001,1980), dentre outros. O estudo se apresenta como retorno aos gregos, para compreender sua paideía e a partir disso pensar algumas questões, como educação, escola e formação no tempo presente. Busca-se pensar a gênese da modernidade, as transformações ocorridas, partindo da compreensão da didática e tempo de João Amos Comenius. A partir da pesquisa reconhece-se que o verdadeiro sentido da paideía tem se perdido no contexto de prevalência do discurso e da lógica tecnicista, da racionalidade técnica e de uma formação alienada e manipulada por interesses do sistema capitalista, mais precisamente às necessidades do mercado. Diante dessa realidade infere-se como fundamental a reflexão sobre a paideía grega. O retorno aos gregos antigos não é considerado como possibilidade de pôr em questão a formação humana, a compreensão sobre questões constitutivas da existência e da vida na coletividade. Assim, o retorno histórico considerado como possibilidade de questões a educação, escola e formação nos dias atuais. Apresente pesquisa buscou mostrar o distanciamento entre a educação e formação pensada e realizada como paideía e a educação e formação moderna que, sob a orientação da didática,constitui a escola atual. O estudo consista numa aproximação conceitual do objeto de estudo em questão e não se pretende como prescritivo ou definitivo, pelo contrário, reconhece-se como abertura à possibilidade de continuidade no sentido do aprofundamento sobre o tema investigado. |
| Abstract: | The dissertation Training, modernity and education: in question the school is linked to the Culture, School and Training Research Line and discusses the term paideía, formation of Greek man,raising questions about modernity and the genesis of didactics in Comenius. Of a bibliographic and theoretical nature, with a view to philosophical reflection, the research has as references authors such as Vernant (2022), Jaeger (2013), Comenius (2006, 2011), Coêlho (2009, 2012, 2016), Chauí(2016, 2001 , 1980), among others. The study presents itself as a return to the Greeks, to understand their paideía and from this to think about some issues, such as education, school and training in the present time. We seek to think about the genesis of modernity, the transformations that occurred, starting from the understanding of the didactics and time of João Amos Comenius.From the research it is recognized that the true meaning of paideía has been lost in the context ofthe prevalence of technical discourse and logic, technical rationality and a formation alienated and manipulated by the interests of the capitalist system, more precisely the needs of the market. Given this reality, reflection on Greek paideia is fundamental. The return to the ancient Greeks is not considered as a possibility of calling into question human formation, the understanding of issue sconstitutive of existence and life in the community. Thus, the historical return considered as a possibility of issues regarding education, school and training today. This research sought to showthe gap between education and training thought of and carried out as paideía and modern education and training that, under the guidance of didactics, constitutes the current school. The study consists of a conceptual approach to the object of study in question and is not intended as prescriptive ordefinitive, on the contrary, it is recognized as opening the possibility of continuity in the sense of deepening the topic investigated. |
| Palavras-chave: | Comenius Escola Didática Formação humana Paideía Comenius School Didactis Human formation Paideía |
| Área(s) do CNPq: | FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::FILOSOFIA DA EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Estadual de Goiás |
| Sigla da instituição: | UEG |
| Departamento: | UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação |
| Programa: | UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação |
| Citação: | França, Fabiana Cristina da Silva. Formação, modernidade e educação: em questão a escola. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) — Unidade Universitária de Inhumas, Universidade Estadual de Goiás, Inhumas, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1368 |
| Data de defesa: | 4-Dez-2023 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| [Dissertação] Fabiana Cristina da Silva França.pdf | Dissertação de Mestrado em Educação | 1,57 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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