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Tipo do documento: Dissertação
Título: Ensino de números inteiros associado à literatura infantil para alunos com síndrome de Down
Autor: Santos, Eliane Pereira dos
Primeiro orientador: Valverde, Clodoaldo
Primeiro membro da banca: Valverde, Clodoaldo
Segundo membro da banca: Almeida, Agnaldo Rosa de
Terceiro membro da banca: Baseia, Basílio
Resumo: Depois de um grande período histórico de eliminação, abandono e segregação de pessoas deficientes, tem-se, nas últimas décadas, a eclosão de movimentos nacionais e internacionais pela conquista de direitos humanos que requer que todas as pessoas, indiscriminadamente, tenham assegurados os mesmos direitos em sociedade, respeitando-se suas diferenças culturais, sociais e individuais, o que resulta no reconhecimento do direito das pessoas com deficiência à plena participação social. Marcos internacionais refletiram em vários países e no Brasil que a inclusão educacional desenvolve-se numa concepção político pedagógica que implementa legislações para a escolarização de todos os alunos nos mesmos espaços educativos, produzindo uma inversão de perspectivas no sentido de transformar a escola para receber todos os educandos com suas diferenças e particularidades individuais. Neste contexto em que a escola obrigatoriamente deve receber alunos com diversas deficiências faz-se necessário o desenvolvimento de pesquisas que possam auxiliar a equipe escolar, objetivando que o processo inclusivo realmente se efetive. Acredita-se ter alcançado os objetivos propostos de investigar se e/ou de que maneira a literatura infantil associada a jogos poderá contribuir para o aprendizado de quantificação dos números inteiros (0 a 9) por alunos com Síndrome de Down. Nesta pesquisa, a partir da observação e estudo de caso, desenvolveu-se como produto educacional um livro literário e jogos (jogo de cartas, dominó e software) que podem ser utilizados de diversas maneiras como recurso metodológico. Com os resultados obtidos pode-se indicar a importância do atendimento individual aos alunos com deficiência, a necessidade de diversificação de metodologias e a necessidade de respeito e valorização das particularidades do alunado.
Abstract: After a great historical elimination period, abandon and segregation of disabled people, we have in recent decades the emergence of national and international movements for the conquest of human rights requiring all people, indiscriminately, have guaranteed the same rights in society, respecting their cultural, social and individual differences, thus resulting in the recognition of the right of persons with disabilities to full participation in society. International marks reflected in several countries and in Brazil the educational inclusion developing a pedagogical political design, implementing legislation for the education of all students the same educational spaces, producing a reversal of perspective to transform the school to receive all learners with their differences and individual particularities. In this context, where the school shall receive students with various disabilities, is necessary to develop a research that can help the school staff, in order the inclusive process really becomes effective. We believe that we have achieved the objectives proposed to investigate whether and/or how children's literature associated with games can contribute to quantification of learning the integers (0-9) for students with down syndrome. In our research from observation and studies we developed as an educational product a literary book and games (playing cards, dominoes and software) that can be used in many possibilities as a methodological resource. With these results we can indicate the importance of individual care to students with disabilities, the need for diversification of methodologies, the need for respect and appreciation of the student body characteristics.
Palavras-chave: Síndrome de Down
Inclusão educacional
Literatura Infantil
Jogos
Números inteiros
Down's syndrome
Educational inclusion
Children's literature
Games. Integers
Área(s) do CNPq: TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
Citação: SANTOS, Eliane Pereira dos. Ensino de números inteiros associado à literatura infantil para alunos com síndrome de Down. 2016. 72 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/373
Data de defesa: 31-Aug-2016
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

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