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Tipo do documento: Dissertação
Título: Sociedade, educação infantil e conhecimento científico : o ensino sobre o Cerrado e a metodologia TiNis na Pré-escola
Título(s) alternativo(s): Society, early childhood education and scientific knowledge : eaching about the Cerrado and the TiNis methodology in Preschool
Autor: Cunha, Patricia Moreira da 
Primeiro orientador: Cunha, Hélida Ferreira da
Primeiro membro da banca: Ferreira, João Roberto Resende
Segundo membro da banca: Santos, Solange Xavier dos
Resumo: O Cerrado ocupa 23,9% do território nacional, possuindo ampla diversidade de espécies animais e vegetais. Diversas pesquisas, Silva (2018), Vieira Filho(2016), apontam que devido ao avanço da fronteira agrícola, impulsionada pelo agronegócio de monocultura, tem provocado imensa transformação do bioma principalmente nas duas primeiras décadas do século XXI. Dessa forma, torna-se evidente que diante dessa realidade, haja a necessidade de se trabalhar o tema Cerrado em sala de aula desde a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica. Entretanto, é fundamental que os professores tenham em mãos recursos didáticos e que disponham de metodologias atrativas para ensinar e conscientizar sobre a importância da sua preservação. Dentro dessa perspectiva, a pergunta central foi entender como a metodologia TiNis, que tem como intuito que crianças e adolescentes desenvolvam empatia pelo plantio, pode contribuir como metodologia de aprendizagem transformadora da realidade. Os objetivos foram organizados em dois. Um geral, que buscou avaliar se a metodologia TiNis e a sequência didática são ferramentas eficientes no ensino sobre o Cerrado no contexto da Educação Infantil. E os específicos que são os seguintes: Aplicar uma sequência didática referente ao ensino sobre o Cerrado na pré-escola dentro da proposta da BNCC/DC-GO; demonstrar que é possível desenvolver o tema Cerrado na pré-escola; demonstrar através de pesquisa realizada nas redes sociais como a metodologia TiNis está sendo aplicada no brasil por pessoas e por empresas/escolas e apresentar e aplicar a metodologia TiNis para despertar o interesse de estudantes da pré-escola, matriculados no agrupamento infantil V sobre aimportância da preservação da natureza. Para atingir esses objetivos, a metodologia utilizada foia aplicação de uma entrevista antes e depois da sequência didática e do desenvolvimento da metodologia TiNis para verificar se os estudantes adquiriram ou ampliaram seus conhecimentos sobre o Cerrado. Os dados das informações coletadas foram analisados através do método de análise de conteúdo de Laurence Bardin. O projeto foi desenvolvido com a participação de duas turmas matriculadas no infantil V de forma que uma atuou como grupo controle, participando apenas da sequência didática sobre o ensino do Cerrado e a outra, participou da sequência didática e ainda da implementação da metodologia TiNis. Ao final da pesquisa, foi possível concluir que o conhecimento alcançado pelos participantes foi parecido, evidenciando que a sequência didática contribuiu de forma significativa para trabalhar o tema Cerrado na Educação Infantil, e a metodologia TiNis se mostrou uma alternativa envolvente para as crianças atuarem de forma lúdica e atrativa na construção do conhecimento.
Abstract: The Cerrado occupies 23.9% of the national territory, with awide diversity of animal and plant species. Several researches, Silva (2018), Vieira Filho(2016), point out that due to the advance of the agricultural frontier, driven by monocultureagribusiness, it has caused immense transformation of the biome, mainly in the first twodecades of the 21st century. Thus, it becomes evident that, given this reality, there is a need towork on the Cerrado theme in the classroom from Kindergarten, the first stage of BasicEducation. However, it is essential that teachers have didactic resources at hand and that theyhave attractive methodologies to teach and raise awareness about the importance of itspreservation. Within this perspective, the central question was to understand how the TiNismethodology, which aims to encourage children and adolescents to develop empathy forplanting, can contribute as a learning methodology that transforms reality. The objectives wereorganized into two. A general one, which sought to assess whether the TiNis methodology andthe didactic sequence are efficient tools in teaching about the Cerrado in the context of EarlyChildhood Education. And the specific ones are the following: Apply a didactic sequencereferring to teaching about the Cerrado in pre-school within the BNCC/DC-GO proposal;demonstrate that it is possible to develop the Cerrado theme in preschool; demonstrate through research carried out on social networks how the TiNis methodology is being applied in Brazilby people and companies/schools and present and apply the TiNis methodology to awaken theinterest of preschool students enrolled in the children's group V about the importance of naturepreservation. To achieve these objectives, the methodology used was the application of aninterview before and after the didactic sequence and the development of the TiNis methodologyto verify whether the students acquired or expanded their knowledge about the Cerrado. Thecollected information data were analyzed using Laurence Bardin's content analysis method. Theproject was developed with the participation of two classes enrolled in kindergarten V so thatone acted as a control group, participating only in the didactic sequence on teaching the Cerradoand the other participated in the didactic sequence and also in the implementation of the TiNismethodology. At the end of the research, it was possible to conclude that the knowledgereached by the participants was similar, showing that the didactic sequence contributedsignificantly to working on the Cerrado theme in Early Childhood Education, and the TiNismethodology proved to be an engaging alternative for children to act ludic and attractive in theconstruction of knowledge.
Palavras-chave: Metodologia de ensino
Educação ambiental
Bioma
Criança
Biome
Teaching methodology
Environmental education
Child
Área(s) do CNPq: CIENCIAS BIOLOGICAS
OUTROS
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado em Recursos Naturais
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Recursos Naturais do Cerrado RENAC
Citação: CUNHA, Patricia Moreira da. Sociedade, educação infantil e conhecimento científico : o ensino sobre o Cerrado e a metodologia TiNis na Pré-escola. 2023. 108 f. Dissertação (Mestrado em Recursos Naturais do Cerrado) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET - Ciências Exatas e Tecnológicas Henrique Santillo, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, GO, 2023.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1253
Data de defesa: 29-Jun-2023
Appears in Collections:Mestrado em Recursos Naturais do Cerrado (RENAC)

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