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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Isaias Rodrigues da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6002957038967228por
dc.contributor.advisor1Silva, Edson Batista da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2645504830222270por
dc.contributor.referee1Silva, Edson Batista da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2645504830222270por
dc.contributor.referee2Souza, Murilo Mendonça Oliveira de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0747751464696905por
dc.contributor.referee3Souza, Francilane Eulália de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5436519919824233por
dc.date.accessioned2022-03-30T18:55:53Z-
dc.date.issued2021-09-16-
dc.identifier.citationSILVA, Isaias Rodrigues da. Democratização da educação do campo: correlações entre recriação camponesa e educação no campo no município de Faina-GO. 2021. 182 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, GO, 2021.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1011-
dc.description.resumoA questão agrária brasileira é marcada pelo conflito entre a oligarquia agrária e o campesinato. Então, discutir as correlações entre a recriação do campesinato, a educação do campo e o projeto de campo para o estado de Goiás é apresentar um espaço em disputa. Para embasar teoricamente este estudo, far-se-á uso dos conceitos de território, campesinato e da Educação do Campo, partindo do princípio de que a escolarização é um elemento primordial na vida de todos os seres humanos, podendo ser emancipadora. Os sujeitos da pesquisa fazem parte da comunidade escolar (composta pelas famílias camponesas, pais e/ou responsáveis, estudantes, professores e gestores) atendida pela Escola Municipal Bruno Freire de Andrade em Faina - GO. A priori, considera-se que a Educação do Campo surge sob a necessidade de uma escolarização que atenda as especificidades do campo, sendo, portanto uma ação política em defesa do campo. Contudo, é importante considerar que, desde 1998, quando aconteceu a I Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo, já se passaram 21 anos. Portanto, é preciso atentar para o tempo e a espacialidade desta construção que demandou envolvimento e engajamento de entidades, movimentos sociais e sindicais, que somados, solidificaram a práxis na Educação do campo. A intenção é compreender até que ponto a educação no campo, que se faz neste município, compromete a recriação do campesinato nas comunidades camponesas. Para efetivação da pesquisa, adotou-se como metodologia a Observação Participante, compreendendo que esta comunica com o caráter qualitativo e com os sujeitos da pesquisa. A abordagem dos dados é qualitativa. Na pesquisa bibliográfica, foram identificadas obras relacionadas com o território, a educação do campo e o campesinato, o que contribuiu substancialmente para compreender, discutir e correlacionar como são pensadas essas categorias. Realizou-se também a pesquisa documental, com as análises dos documentos oficiais, como o Projeto Político Pedagógico e a Matriz Curricular da escola. Fontes importantes também foram os dados da Secretaria Municipal de Educação de Faina e órgãos ligados à educação do campo. Outras fontes exploradas foram os sítios dos órgãos governamentais, como: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA), Ministério da Educação (MEC), entre outros. A coleta dos dados se deu por meio do diário de campo, questionário com questões abertas com os estudantes, entrevistas semiestruturadas com os gestores da escola e os professores. Também houve compilação de dados e registro fotográfico dos sujeitos da pesquisa, dos espaços escolares e de vivência das famílias. O que permitiu compreender que a escola não desenvolve um projeto de escolarização que dê conta das necessidades do campesinato. Como resultados, discutimos que a atual conjuntura das políticas públicas nacional e por consequência estadual e municipal são desfavoráveis à efetivação da práxis de Educação do Campo. Soma-se a isso o fato de que em Faina –GO os sujeitos da escolarização desconhecem o projeto de Educação do Campo e não tem demonstrado preocupação com a recriação do campesinato.por
dc.description.abstractLa cuestión agraria brasileña está marcada por el conflicto entre la oligarquía agraria y el campesinado. Por tanto, discutir las correlaciones entre la recreación del campesinado, la educación rural y el proyecto de campo para el estado de Goiás es presentar un espacio en disputa. Para sustentar teóricamente este estudio se utilizarán los conceptos de territorio, campesinado y Educación Rural, partiendo del principio de que la escolarización es un elemento primordial en la vida de todos los seres humanos, y puede ser emancipadora. Los sujetos de investigación forman parte de la comunidad escolar (compuesta por familias campesinas, padres y / o tutores, estudiantes, docentes y gestores) a la que asiste la Escuela Municipal Bruno Freire de Andrade de Faina - GO. A priori, se considera que la Educación Rural surge de la necesidad de una escolarización que responda a las especificidades del campo, siendo, por tanto, una acción política en defensa del campo. Sin embargo, es importante considerar que, desde 1998, cuando se llevó a cabo el I Congreso Nacional de Educación Básica Rural, han pasado 21 años. Por ello, es necesario prestar atención al tiempo y espacialidad de esta construcción, que demandó el involucramiento y compromiso de entidades, movimientos sociales y sindicales, que, en conjunto, solidificaron la praxis en educación rural. La intención es comprender hasta qué punto la educación en el campo que se desarrolla en este municipio compromete la recreación del campesinado en las comunidades campesinas. Para la realización de la investigación se adoptó como metodología la Observación Participante, entendiendo que se comunica con el carácter cualitativo y con los sujetos de investigación. El enfoque de datos es cualitativo. En la investigación bibliográfica se identificaron trabajos relacionados con el territorio, la educación rural y el campesinado, que contribuyeron sustancialmente a comprender, discutir y correlacionar cómo se conciben estas categorías. También se realizó una investigación documental, con el análisis de documentos oficiales, como el Proyecto Político Pedagógico y la Matriz Curricular de la Escuela. Fuentes importantes también fueron datos del Departamento Municipal de Educación de Faina y agencias vinculadas a la educación rural. Otras fuentes exploradas fueron los sitios web de agencias gubernamentales, tales como: Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), Instituto Nacional de Colonización y Reforma Agraria (INCRA), Ministerio de Educación (MEC), entre otros. La recolección de datos se llevó a cabo a través de un diario de campo, un cuestionario con preguntas abiertas a los estudiantes, entrevistas semiestructuradas con los directores de las escuelas y los docentes. También hubo recopilación de datos y registro fotográfico de los sujetos de investigación, los espacios escolares y la experiencia de las familias. Esto nos permitió entender que la escuela no desarrolla un proyecto de escolarización que satisfaga las necesidades del campesinado. En consecuencia, discutimos que la situación actual de las políticas públicas nacionales y, en consecuencia, estatales y municipales son desfavorables para la realización de la praxis de Educación Rural. A esto se suma el hecho de que en Faina – GO los sujetos de escolarización desconocen el proyecto de Educación Rural y no se han mostrado preocupados por la recreación del campesinado.spa
dc.description.provenanceSubmitted by Marília Dias (bib.goias@ueg.br) on 2022-03-30T18:55:04Z No. of bitstreams: 2 DISSERTACAO_ISAIAS_RODRIGUES_DA_SILVA.pdf: 5744965 bytes, checksum: 5ef1efbfe87db3a9469f6d1f63d9e23a (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: b76a28645f58b21aeda00ac459312a65 (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado em Geografiapor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação Stricto sensu em Geografiapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação do campopor
dc.subjectLuta na terrapor
dc.subjectRecriação do campesinatopor
dc.subjectLuta de classespor
dc.subjectEducación ruralspa
dc.subjectLuchar en tierraspa
dc.subjectRecreación del campesinadospa
dc.subjectLucha de clasesspa
dc.subject.cnpqGEOGRAFIA HUMANA::GEOGRAFIA AGRARIApor
dc.titleDemocratização da educação do campo : correlações entre recriação camponesa e educação no campo no município de Faina-GOpor
dc.typeDissertaçãopor
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