@MASTERSTHESIS{ 2025:915377788,
 	title = {Perspectivas críticas de educação linguística emateriais didáticos: diálogos com professores/as de inglês da educação básica},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1778",
 	abstract = "O presente trabalho se insere na linha de pesquisa Linguagem
 e Práticas Sociais, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagem e
 Tecnologias, da Universidade Estadual de Goiás. Dessa forma, apresenta uma investigação
 que buscou problematizar com professores/as de inglês da educação básica, integrantes de
 um grupo de pesquisa do CNPq, a produção/uso de materiais didáticos para suas aulas
 pautados em perspectivas críticas de educação linguística. Por meio de conversas (Ocaña e
 Lopes, 2020) com cinco professores/as da Rede Cerrado de Formação Crítica de
 Professoras/es de Línguas, buscou-se refletir sobre suas trajetórias e práticas com
 perspectivas críticas de educação linguística, além de discutir sobre os materiais didáticos
 empregados em suas aulas. A análise do material empírico foi realizada com base em uma
 abordagem qualitativa interpretativista (Denzin e Lincoln, 2018), permitindo o diálogo
 entre as falas dos/as participantes e autores/as como Pereira (2000, 2018, 2024), Jordão
 (2016), Rajagopalan (2003, 2012), Pennycook (2012, 2021), Pessoa (2009, 2012), Siqueira
 (2010, 2012, 2018), Silvestre (2016, 2018), Monte Mór (2018), entre outros/as. O estudo
 destacou a relevância de promover reflexões críticas sobre o ensino de língua inglesa na
 escola pública, valorizando as trajetórias docentes, os contextos locais e a ressignificação
 dos materiais didáticos, a fim de promover uma prática educativa mais significativa e
 transformadora.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}