@MASTERSTHESIS{ 2015:383581824,
 	title = {Curso de especialização lato sensu : aprendizagem significativa, autonomia e práticas pedagógicas},
 	year = {2015},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/844",
 	abstract = "Esta dissertação está vinculada à linha de pesquisa Educação, Escola e Tecnologias
 e investiga as práticas pedagógicas nos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em
 uma Instituição de Ensino Superior privado, em Goiânia – Goiás. A pesquisa foi
 realizada em duas turmas de Master Business Administration (MBA) em um curso
 voltado para a área de Engenharia Civil, com mais de 50% dos módulos já cursados.
 O objetivo geral foi o de identificar e compreender as práticas pedagógicas
 consideradas mais eficazes para a aprendizagem significativa e a promoção da
 autonomia, a partir do olhar dos alunos e dos professores, nos cursos de Pós-
 Graduação Lato Sensu em uma Instituição de Ensino Superior privado, em Goiânia
 – Goiás. A fundamentação teórica foi construída a partir das dimensões: práticas
 pedagógicas: em que foram apresentados os pressupostos de autores como
 Masetto (2012), Anastasiou e Alves (2004), Tardif (2002); autonomia: Contreras
 (2002), Schramm (2004), Segre (2004); aprendizagem significativa: Ausubel (1982),
 Masetto (2013), Moran (2013), Kochhann e Moraes (2014). Desenvolveu-se uma
 pesquisa qualitativa, do tipo exploratório, utilizando como instrumentos de coleta de
 dados a aplicação de questionários para os alunos e, num segundo momento, para
 os professores que foram indicados pelos alunos como os que demonstraram maior
 eficácia em suas práticas pedagógicas com foco na aprendizagem significativa dos
 discentes. Também foram investigados, com a utilização de entrevistas
 semiestruturadas, os dois coordenadores do MBA e o Diretor de Pós-Graduação da
 Instituição. O estudo evidenciou que as práticas pedagógicas mais eficazes são
 aquelas que levam alunos e professores a desenvolverem um olhar colaborativo a
 respeito do objeto do conhecimento, que os permitem assumir-se como coautores
 na busca do saber. Nas práticas pedagógicas dos professores investigados foi
 possível identificar a importância da profissionalização docente para a compreensão
 das aulas vivas e da ensinagem como metodologias eficazes para a promoção da
 autonomia e a construção de aprendizagens significativas. A valorização do
 protagonismo dos atores educativos, o respeito à história e a cultura de cada um, as
 estratégias que unem teoria e prática, a vivências de estudos de casos, os trabalhos
 em equipes, as aulas de campo e as estratégias que promovem reflexão foram as
 apontadas por alunos, professores e gestores educacionais investigados,
 demonstrando ainda que a valorização no docente e em sua profissionalização são
 essenciais para a construção de práticas pedagógicas eficazes para a construção de
 aprendizagens significativas e para a promoção da autonomia.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}