@MASTERSTHESIS{ 2014:675292236,
 	title = {Leitura e escrita como processos de construção de autoria},
 	year = {2014},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/847",
 	abstract = "Este trabalho consiste no relato da pesquisa desenvolvida com alunos da Educação Básica
 de uma escola particular do município de Minaçu-GO, com vistas à investigação do
 processo de construção de autoria por meio das práticas de leitura e escrita, em suportes
 impresso e digital. Nesse contexto, a pesquisa discutiu, numa abordagem crítica, a presença
 das tecnologias digitais nas práticas de atividades escolares e sociais dos alunos. Nesse
 aspecto, foram abordados autores como Lévy (1995), Takaki (2012), Xavier (2013), Rüdiger
 (2013), entre outros, com diferentes posturas teóricas sobre o uso do computador na
 aquisição do conhecimento formal. Buscou-se, assim, entender a relação entre o aluno e o
 suporte de leitura e escrita sem, contudo, estabelecer apreciação ou depreciação do uso
 dos suportes digitais. Além dos estudos teóricos, foi também aplicado aos alunos um
 instrumento de coleta de dados, sob a forma de questionário, para um levantamento prévio
 dos vários aspectos que envolvem as práticas de leitura e escrita exercidas por eles, dentro
 e fora da escola, nos suportes impresso e digital. Desta forma, a pesquisa voltou-se para a
 análise das produções textuais escritas em sala de aula e em um blog, criado pelo
 pesquisador, em atividades de leitura e escrita com os alunos. No âmbito da investigação
 das condições para a construção de autoria, foi contemplada a teoria da função autor,
 defendida por Foucault (2006), além das categorias de análise de Linguística Textual, pelas
 quais foram percebidas as marcas da autoria nos textos dos alunos. Observou-se, além dos
 aspectos intratextuais, como a intencionalidade, a informatividade e a intertextualidade, a
 influência das tecnologias digitais nas práticas sociais e escolares de leitura e escrita dos
 alunos e a contribuição de algumas ferramentas, como o computador, no aprofundamento
 do nível de letramento dos sujeitos pesquisados.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (PPG-TECCER)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}