@MASTERSTHESIS{ 2021:2084485140,
 	title = {Diversidade, cidadania e direitos : análise das concepções de formação docente em uma disciplina de núcleo comum nos cursos de licenciatura da Universidade  Estadual de Goiás (2015-2019)},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/807",
 	abstract = "O tema da presente dissertação de mestrado perpassa por compreender, a partir da percepção dos
 professores, o modus operandi e os requisitos necessários na formação do desenvolvimento da
 disciplina "Diversidade, Cidadania e Direitos" nos cursos de licenciatura da Universidade
 Estadual de Goiás, nos Câmpus Central, na Unidade Universitária de Anápolis de Ciências
 Socioeconômicas e Humanas – UnU CSEH, no Câmpus Cora Coralina na Cidade de Goiás, no
 Câmpus Oeste, sediado em São Luís de Montes Belos e no Câmpus Noroeste, na cidade de
 
 Formosa. O objeto, portanto, da pesquisa, é a formação de professores. A pesquisa se delimitou
 ao período compreendido entre 2015 e 2019. Considerando que as licenciaturas contam com
 docentes de várias formações diferentes, questiona-se: em que medida a formação dos
 professores é efetivada na constituição do exercício docente na disciplina, nos cursos de
 licenciatura da Universidade Estadual Goiás? Para responder a questão, lançou-se mão do
 levantamento teórico dos eixos conceituais "diversidade", "cidadania" e "direitos", focalizando,
 em seguida, as discussões sobre a formação docente e o trabalho docente no Brasil. O objetivo
 geral da pesquisa é desvelar os sentidos sobre a formação efetivada na constituição do exercício
 docente na disciplina Diversidade, Cidadania e Direitos, nos cursos de licenciatura da UEG. Os
 desdobramentos desse objetivo residem em: (i) Discutir a intersecção teórica e as relações
 estabelecidas entre Educação, Diversidade, Cidadania e Direitos; (ii) Descrever os perfis
 formativos e profissionais dos docentes que ministram a disciplina a fim de evidenciar como se
 relacionam com a docência da disciplina; (iii) Identificar como os processos de formação inicial
 e continuada dos docentes são perpassados pelos conceitos de Diversidade, Cidadania e Direitos
 no desenvolvimento prático da disciplina; (iiii) Desvelar os sentidos das perspectivas,
 prospectivas e desafios da disciplina Diversidade, Cidadania e Direitos nos cursos de
 Licenciatura da UEG; (iiiii) Esclarecer, a partir do entendimento docente, os impactos teórico-
 conceituais da disciplina Diversidade, Cidadania e Direitos na formação de professores, nos
 cursos de Licenciatura da UEG. O método aproxima-se do fenomenológico, situado
 epistemologicamente sobre o paradigma interpretativista, cuja coleta se processa através da
 "Redução Fenomenológica", da descrição dos vetores internos ao fenômeno e da explicitação das
 experiências. A abordagem seguiu-se como qualitativa, com objetivo exploratório tendo como
 procedimento teórico a pesquisa bibliográfica e a parte empírica realizada pela coleta de dados
 utilizando como instrumento a entrevista semiestruturada, a partir dos quais se procedeu à
 alocação das unidades de sentido coletadas em categorias emergentes para a elaboração da
 interpretação das mesmas. Os resultados obtidos com os sentidos captados apontaram alguns
 fenômenos: a presença maciça de saberes anteriores captados em outros campos de atuação, que
 enriquece a disciplina por um lado, mas implica em risco de distorção ou foco em um dos eixos,
 a prejuízo dos demais; a diversidade reconhecida como um processo de humanização; os
 sentimentos positivos apontando fatores de saúde segundo as pesquisas do Trabalho; a
 ocorrência de conflitos e divergências no exercício docente em função de determinados
 conceitos, em especial a diversidade, apontando a necessidade de formação continuada; a
 percepção de que a disciplina contribui para a evolução intelectual dos docentes e para a
 formação de agentes sociais; a percepção de que os direitos são construídos coletivamente e
 paulatinamente, ficando pouco marcada a noção de que eles também podem ser destruídos, o que
 demanda políticas de conservação e defesa; a Cidadania apareceu frequentemente como um fator
 de organização intencional da sociedade. Como resultado, a pesquisa apontou para: a
 necessidade de uma formação continuada em vista da variabilidade dos aspectos ligados ao
 equilíbrio entre os eixos “Diversidade, Cidadania e Direitos”; a necessidade de conservação de
 noções de equidade e justiça social frequentemente ameaçadas na sociedade; para o
 desvelamento das contribuições entre docentes e sua formação, os conteúdos da disciplina e os
 discentes; e finalmente para a penetração, junto aos docentes, das noções de Diversidade como
 um elemento de humanização, que se articula com o arcabouço jurídico do país para construir
 direitos a serem exercidos através dos fatores de estruturação da sociedade, dentre eles, a
 Cidadania.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}