@MASTERSTHESIS{ 2021:144688790,
 	title = {O ensino com pesquisa a partir da ampliação dos níveis de percepção da realidade na formação docente: olhares sob um certo pé de laranja lima},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/620",
 	abstract = "A presente pesquisa teve sua origem na inquietude da pesquisadora em buscar uma maior
 compreensão sobre os caminhos do ensino com pesquisa durante a formação docente e sua
 relação com os níveis de percepção da realidade, sob a ótica da Complexidade. O problema
 investigativo aqui abordado foi: o ensino com pesquisa possibilita a ampliação dos níveis de
 percepção da realidade durante a formação docente? Partiu-se da premissa de que a pesquisa pode
 ser fonte de emancipação teórica, metodológica e crítica no intuito de enxergar mudanças na
 capacidade de interpretação e visão de mundo, como também ampliar os níveis de percepção da
 realidade. Dessa forma, foi definido como objetivo geral investigar as características do ensino
 com pesquisa que proporcionem a ampliação dos níveis de percepção da realidade durante a
 formação docente. Como objetivos específicos, foram estabelecidos: compreender os
 pressupostos teóricos e metodológicos do ensino com pesquisa; descrever as possibilidades e
 implicações do uso da pesquisa na formação docente e analisar uma possível relação entre o
 ensino com pesquisa e a ampliação dos níveis de percepção da realidade tendo como viés a
 epistemologia da complexidade. A escrita deste trabalho justificou-se pela necessidade de
 ressignificar a pesquisa em um contexto que não se limita apenas à formação do pesquisador, mas
 com o intuito de compreender outras possibilidades na formação docente e aprofundar estudos
 sobre sua ligação com a ampliação dos níveis de realidade, que levem a uma maior autonomia e
 criticidade do ser professor. A pesquisa constitui-se de um estudo bibliográfico sob a ótica de Gil
 (2002), de abordagem qualitativa à luz do pensamento complexo de Morin (2007, 2015a, 2015b,
 2019) e na perspectiva de desenvolvimento ecossistêmico desenvolvida por Moraes e Torre
 (2006). A análise foi baseada na literatura consultada e sob o olhar dos autores abordados. Com a
 presente pesquisa foi possível compreender que o ensino com pesquisa é um componente de real
 importância, na concepção dos métodos interativos de ensino, que considerem os diferentes
 olhares e percepções de mundo na formação docente. Quanto mais acurada a percepção e a
 autopercepção da realidade e do processo de ensino e aprendizagem, mais o ensino com pesquisa
 se torna relevante para o entendimento e compreensão de atitudes dos atores neles envolvidos,
 sejam professores ou alunos. Essa abordagem favorece a existência e a legitimidade de outras
 possibilidades de visões de mundo e pensamentos, e, portanto, outro nível de realidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}