@MASTERSTHESIS{ 2020:1447691871,
 	title = {Educação cientifica em espaços não formais de ensino : um olhar sobre a biodiversidade do Cerrado},
 	year = {2020},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/395",
 	abstract = "Considerando que os espaços não formais de ensino são utilizados com certa frequência pelas instituições de ensino como ferramenta auxiliar na apresentação de informações e conhecimento científico, objetivou-se realizar junto aos estudantes uma investigação que culminasse na melhor compreensão das contribuições desses espaços para a Educação Científica referente aos conhecimentos sobre a biodiversidade do Cerrado. Para a investigação foram utilizadas duas estratégias metodológicas: a oficina pedagógica e a aplicação do método da Lembrança Estimulada (LE). A oficina teve como objetivo levantar os conhecimentos prévios dos estudantes do Ensino Fundamental de turmas de 6° e 7° anos da rede municipal de ensino de Anápolis sobre a biodiversidade do Cerrado e foi realizada durante uma Exposição Científica ocorrida no Planetário Digital de Anápolis em outubro de 2019. O método da LE foi aplicado no ambiente escolar após um mês da realização da oficina sendo utilizadas diversas estratégias entre as quais o questionário, a observação de imagens registradas durante a oficina e a elaboração de poesias com trechos do livro paradidático “Cadê o Cerrado que estava aqui? O paradidático é um dos produtos educacionais vinculados a essa dissertação e o objetivo da sua proposição foi a de ser utilizado como guia de ação educativa contendo informações científicas que auxiliem professores e estudantes antes, durante e após as visitas planejadas nos espaços não formais de ensino que abordem o bioma Cerrado. Constatou-se com a aplicação da oficina pedagógica que os estudantes ainda apresentam certa fragilidade no conhecimento referente ao bioma Cerrado, tais como definir a biodiversidade ou reconhecer espécies nativas e exóticas ao bioma. Vários desenhos sobre o Cerrado apresentaram formas diferenciadas de vegetação, correspondendo ao mosaico vegetacional que compõe o Cerrado, mas muitos ainda caracterizaram o Cerrado com uma visão romântica, em desenhos com árvores floridas, nuvens e sol, refletindo o pouco conhecimento sobre diversos aspectos como sazonalidade, diversidade e características peculiares. No que se refere ao método da LE foi possível constatar que mesmo passado um mês após a visita as experiências vividas pelos estudantes foram significativas e que houve um ganho cognitivo. Concluímos que ambas as estratégias utilizadas se mostraram importantes na avaliação de conhecimentos e aprendizagens, antes ou após a visita a um espaço não formal de ensino, podendo ser utilizadas pelo professor no planejamento de atividades educativas nos espaços não formais, ou ainda de modo complementar, em ambos os espaços, formal e não formal.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências}
}