@MASTERSTHESIS{ 2020:471764873,
 	title = {História e filosofia da ciência no processo de formação Inicial de professores de ciências},
 	year = {2020},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/343",
 	abstract = "A História e Filosofia da Ciência (HFC) é uma abordagem que pode ser utilizada para promover o Ensino de Ciências de uma forma mais contextualizada com os fatores históricos de cada período, além de imprimir nos resultados obtidos ao longo do tempo uma maior clareza, descentralizando o papel dos grandes “gênios” e promovendo um estudo pautado na contribuição de vários autores. Considerando a formação inicial um momento propício para a discussão sobre essa ferramenta de ensino, o estudo aqui proposto objetiva determinar de que forma os alunos egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres percebem em sua formação e utilizam em sua prática de ensino, a Ciência a partir de uma abordagem histórica e filosófica. Para a construção da pesquisa foi realizado um levantamento sistemático no Portal de Periódicos da Plataforma da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), buscando identificar e analisar artigos publicados de 1996 a 2019 que discorrem sobre a HFC no Ensino de Ciências. Em seguida foi realizado um levantamento no Projeto Político Pedagógico (PPP) que norteia o curso estudado, a fim de compreender se a História e Filosofia da Ciência vêm sendo trabalhada ao longo do curso. E por fim, foi aplicado um questionário semiestruturado aos professores e egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres, onde os participantes da pesquisa puderam discorrer sobre sua percepção e formação em relação à abordagem da HFC no Ensino de Ciências. Os resultados apontam que apesar da importância da temática ser consensual entre os pesquisadores que tratam sobre o tema e ter sua relevância apontada pelos documentos que norteiam a educação básica, tais como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir da pesquisa bibliográfica é possível perceber que esse é um tema ainda pouco pesquisado de forma empírica, em especial direcionando especificamente para a disciplina de Ciências/Biologia. O que pode estar relacionado com a falta de sua abordagem ao longo da formação inicial de professores o que consequentemente leva à sua baixa utilização pelos profissionais que passam a atuar na educação básica, como foi evidenciado a partir da análise dos questionários aplicados. Outro fator bastante citado nas respostas dos participantes da pesquisa e também nos resultados obtidos por outros pesquisadores além da deficiência na formação inicial, refere-se à falta de material adequado para a abordagem do tema. Indicando a necessidade da inserção da HFC na formação inicial e continuada de professores e da elaboração de materiais que tragam suporte para essa abordagem em sala de aula.
 Palavra",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências}
}