@MASTERSTHESIS{ 2018:1455675548,
 	title = {Ensino-aprendizagem do tema corpo humano no Ensino médio},
 	year = {2018},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/123",
 	abstract = "A presente dissertação teve por objetivo geral entender o processo de ensino-aprendizagem
 do tema corpo humano nas disciplinas de Biologia e Educação Física no Ensino Médio e
 criar uma sequência didática interdisciplinar para se trabalhar a referida temática. A ideia da
 pesquisa partiu de uma inquietação pessoal advinda de experiências de ensino do tema corpo
 humano nas aulas de Educação Física para os alunos do Ensino Médio. A dissertação foi
 dividia em três capítulos: o primeiro visa analisar o tema corpo humano nas disciplinas de
 Biologia e Educação Física com base nos documentos oficiais. O segundo capítulo é um
 estudo de caso em duas escolas no município de Ceres-GO. O objetivo foi conhecer e
 analisar as ementas e o processo de ensino-aprendizagem do tema corpo humano nas
 disciplinas de Biologia e Educação Física em duas escolas públicas (rede estadual e federal).
 A coleta de dados em campo aconteceu por meio da aplicação, aos professores e alunos, de
 questionários estruturados. O terceiro capítulo refere-se ao produto educacional, uma
 sequência didática interdisciplinar que visa proporcionar um ensino integrador do tema
 corpo humano nas disciplinas de Biologia e Educação Física, diminuindo a fragmentação
 dos conteúdos relacionados ao tema no Ensino Médio. O produto educacional foi avaliado
 pelos professores participantes da pesquisa. De modo geral, a análise dos dados revela que
 os professores participantes são jovens e a maioria tem conhecimento de como o tema corpo
 humano é proposto nos documentos oficiais para o ensino na escola. Os professores
 ressaltaram que há necessidade de diminuir a fragmentação do tema, sugerindo começar pela
 organização do currículo. Para a maioria dos alunos das duas escolas a definição de corpo
 humano foi categorizada como biológica. Acreditamos que trabalhos interdisciplinares
 envolvendo duas ou mais disciplinas possam ser um caminho favorável para um ensino
 contextualizado e menos fragmentado.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências}
}