@MASTERSTHESIS{ 2018:179211869,
 	title = {A formação do professor/pedagogo e o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: estratégias pedagógicas com foco na abordagem sobre microrganismos},
 	year = {2018},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/115",
 	abstract = "O presente trabalho é resultado de uma pesquisanorteada sobre duas vertentes: a formação do Professor/Pedagogoque ensina Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental; e abusca de alternativas didático-pedagógicase metodologias que possam colaborar comoprocessodeensino-aprendizagem de modo significativo, tendo como foco os microrganismos. O professor/pedagogo é o profissional que se apresenta como o mediador do conhecimento, preparado para ensinar na Educação Infantil e nos anosiniciais do Ensino Fundamental, o que exige deste profissional em sua formação os elementos teórico-metodológicos para ensinar nas áreas de conhecimento que estarão presentes nos conteúdos dos currículos desses segmentos. A metodologia de trabalho previu análise documental das ementas do curso de Pedagogia, deuma Instituição Pública de Ensino Superior do estado de Goiás, que tivessem alguma relação com o ensino de ciências naturais, questionários para identificação e análise da atuação dos professores/pedagogos da rede municipal de ensino de um município do interior de Goiás, cursos de formação continuada na aérea de Ensino de Ciências e desenvolvimento de materiais paradidáticos com abordagem sobre os microrganismos. O referencial teórico que auxiliou nos estudos está relacionado ao tema formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o Ensino de Ciências por Investigação e a Aprendizagem Significativa. Destacando os estudos dos PCN’sBNCC), de autores como Carvalho, LibâneoeVygotsky, que apontam as especificidades do Ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamentale a formação do professor que irá ensinar nessa fase educacional. Dividido em quatro capítulos, o primeiro busca investigar a formaçãoparao em ensino de Ciências nos anos iniciais do EF em um curso de Pedagogia de uma universidade pública do estado de Goiás, levantando algumas questões e discussões a respeito da formação do professor/pedagogo.O segundo apresenta um projeto pedagógico focado em contribuir para o processo formativo e continuado de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e, consequentemente, para o Ensino de Ciências. Mostra também que as ações do projeto oportunizaram vivências de práticas didático-pedagógicas no processo de ensino aprendizagem, de modo a melhorar as propostas metodológicas e de trabalho dos docentes.O terceiro capítulo relata a análise inicial de uma investigação das concepções prévias e posteriores de uma atividade experimental, dos alunos do 5° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, de tempo integral, da Rede Municipal de Educação de um município do interior de Goiás, sobre os microrganismos e sua importância no processo de decomposição da matéria orgânica, com foco na abordagem da Aprendizagem Significativa.O quarto e último capítulo reúne os produtos educacionais vinculados a esta dissertação: 1-Curso de formação continuada de professorespara o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, consistiu na organização e aplicação de um curso de formação continuada de professores para o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamentalvoltado para os professores da rede municipal de ensino do município pesquisado; 2-Primeira feira de ciências das escolas municipais deum município do interior de Goiás, visouintegrar professores, aprendizes e o público nas diferentes etapas do processo de construção do conhecimento científico, desde a observação dos fenômenos, levantamento de hipóteses, investigação e prática da experimentação; 3. Coleção de Livros paradidáticos: Um mundo muito pequeno-aprendendo sobre microrganismos, comorecurso didático para a introdução aos microrganismos no Ensino Fundamental, foi desenvolvido uma coleção de livrosparadidáticos, composta de uma série em vários volumes, em formato de história em quadrinhos. Destinado a crianças do 4ºe 5º ano do Ensino Fundamental e focado na aprendizagem significativa, o material apresenta linguagem simples, imagens coloridas, 5 
 
 explorando a ludicidade ao introduzir o conceito de microrganismos;4-Microrganismos em rimas e versos: livro de poemas produzidos pelos aprendizes do Ensino Fundamental écomposto porpoemas, e ilustrações produzidas pelos aprendizes do 5º anodo Ensino Fundamental, ao longo das atividades realizadas envolvendo microrganismos. Tem por objetivo incentivar a capacidade criativa, divulgar a produção artística dos aprendizes e o conhecimento sobre o tema; 5 -Cantando e aprendendo sobre microrganismos –CD musical produzido a partir da musicalização dos poemas escritos pelos aprendizes do Ensino Fundamental; 6-Microrganismos em Jogos didáticos: conhecendo os microrganismosé composto por um jogo da memória, um dominó e um jogo de fichase tem por objetivo trabalhar o cognitivo do aprendiz de maneira prazerosa, inserindo o tema microrganismos; 7-Microrganismos “visíveis”: Trabalhando o lúdico com aprendizes portadores de necessidades especiais, construídos com tecidos e feltros, são protótipos dos microrganismos do livrinho: “Um mundo muito pequeno” e de estruturas das bactérias. É um material que busca inserir o lúdico no aprendizado sobre microrganismos com crianças com necessidades especiais. Tendo uma boa aceitação pelos professores e alunos da Associação de Pais e Alunos Excepcionais e de alunos diagnosticados com déficit de atenção de escolas públicas do município pesquisado.O ensino de Ciências Naturais tem grande relevância no que diz respeito à formação integral do cidadão e tambémda alfabetização, não somente o ato de lerescrevere sim uma “alfabetização científica” envolvendo todas as faces do processo de alfabetização, a qual valoriza ossaberesindispensáveis para o desenvolvimento crítico/reflexivo do aprendiz. Desse modo, os produtos educacionais foram desenvolvidos com a finalidade de serem ferramentas de apoio ao professor em relação aos conteúdos de Ciências sobre microrganismos ministrados em sala de aula, agregando valor ao processo de ensino-aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências}
}