@MASTERSTHESIS{ 2018:946340032, title = {O ensino de genética utilizando modelos didáticos: uma proposta metodológica na formação inicial de professores}, year = {2018}, url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/112", abstract = "O meio educacional possui carências diversificadas e recorrentes, tanto em relação a uma formação docente consistente e com bases sólidas, quanto à atuação pedagógica. Em relação à prática docente, o processo de ensino e aprendizagem de alguns conteúdos de Genética considerados complexos e abstratos, pode ser um desafio para professores. A busca por inovação e desenvolvimento de metodologias que culminem em uma aprendizagem qualitativa tem se tornado uma constante, tanto pelos docentes em formação quanto por aqueles que já atuam no mercado de trabalho. A utilização de metodologias envolvendo modelos didáticos e modelagem pode ser vislumbrada como recurso efetivo para uma atuação docente mais consistente. Diante desta perspectiva surge a proposta principal de analisar as possibilidades do uso de modelos didáticos e da modelagem como metodologia para o ensino de Genética. Visando colaborar com a formação docente inicial e continuada o trabalho envolve o uso de modelos com estudantes de graduação, sua aplicação como metodologia efetiva de ensino e a sugestão de uma oficina de ensino sobre a temática. A situação investigada implica em um estudo de caso segundo a abordagem quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionários aos estudantes de graduação e do ensino médio. Também foi realizada uma roda de conversa com os graduandos visando coletar as impressões e evidências relativas à vivência da experiência didático–pedagógica desenvolvida no decorrer desta pesquisa. Os resultados foram apresentados na forma de gráficos comparativos e foi aplicado o teste estatístico do Qui-quadrado. A finalização da pesquisa evidenciou que a utilização de metodologias diversificadas pode servir como meio de melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A utilização de um modelo didático sobre conteúdos de Genética foi significativa para o processo de aprendizagem dos estudantes e colaborou para o desenvolvimento de experiências didático-pedagógicas, instrumentalizando os professores em formação inicial. Algumas limitações relativas ao ensino de Genética como a fragmentação dos conteúdos, a falta de contextualização e a utilização do livro didático de forma acrítica também foram diagnosticadas. A metodologia de ensino que envolve a utilização de modelos e modelagem possui suas especificidades e fragilidades, mas se destaca como um recurso que pode culminar em um aprendizado de qualidade e uma atuação docente mais consistente.", publisher = {Universidade Estadual de Goiás}, scholl = {Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)}, note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências} }