@MASTERSTHESIS{ 2024:274039542,
 	title = {Letramentos visual e literário críticos: agência e dialogicidade nas práticas leitoras da comunidade discursiva de Orgulho e preconceito na plataforma Skoob},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1468",
 	abstract = "Busca-se nesta pesquisa investigar práxis de letramentos visual e literário críticos na
 comunidade discursiva (CD) de Orgulho e Preconceito na plataforma Skoob. A linha de
 pesquisa a qual a dissertação está vinculada é “Linguagem e Práticas Sociais” do Programa de
 Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias. Por meio deste
 estudo salientamos práticas de letramentos em CD digital de leitura. Constatou-se a
 emergência do leitor ao ampliar seu lugar de fala recorrendo às formas de expressões menos
 convencionais. Esse fato nos instigou a refletir sobre como essas construções, em efeitos de
 sentidos, são materializadas em composições visuais e literárias, corroborando para que
 leitores ratifiquem suas experiências de leitura. Para tanto, tomamos partido da seguinte
 questão problematizadora: De que forma os recursos multimodais contribuem para ampliar a
 troca de ideias e, consequentemente, para a agência e a dialogicidade nas práticas de
 
 letramentos visual e literário críticos na CD de Orgulho e Preconceito? Desse modo, objetiva-
 se compreender as práticas de letramentos de uma perspectiva de letramentos visual e literário
 
 críticos focalizados na CD de Orgulho e Preconceito na plataforma Skoob. Para essa análise,
 problematizamos o uso da língua/linguagem como prática social e, portanto, como atividade
 dinâmica intrínseca aos interesses dos falantes, a partir das teorizações de Ferraz e Mendes
 (2021), Monte Mór (2010), Grupo Nova Londres (2021) e Rojo (2009). Amparamo-nos na
 noção de letramentos críticos em Menezes de Sousa (2011), de letramento visual em Kress e
 Van Leeuwen (1996; 2006), Monte Mór (2021) e Ferraz (2012). No tocante à abordagem de
 uso da linguagem em uma perspectiva multimodal, toma-se como referência Kress e Van
 Leeuwen, (1996; 2006), Cope e Kalantizis (2009) e Ribeiro (2020; 2022). No que se refere ao
 letramento literário e aos processos de leitura consideramos o aporte teórico de Cosson (2009)
 e Leffa (1999). Ainda, quanto ao entendimento das reverberações da cultura digital nas
 formas contemporâneas de produzir, circular e recepcionar o discurso literário, apoiamo-nos
 nos estudos de Santaella (2013), Rodrigues (2021) e Ranciére (2014). Metodologicamente,
 trata-se de uma pesquisa de inspiração netnográfica (Kozinets, 2014), de abordagem
 qualitativa interpretativa, bibliográfica e exploratória. Os resultados sugerem que a emergente
 influência das práticas sociais, em contexto digital, contribui para solidificar práticas de
 letramentos que se manifestam das necessidades dos falantes em adequar-se ao caráter
 maleável da linguagem. Desse modo, CDs digitais de leitura, como a de Orgulho e
 Preconceito, constituem espaços de interlocução em que a negociação de sentidos sobre a
 obra promovida pelos leitores converge para que se amplie o uso e a mobilização de recursos
 semióticos disponíveis, de modo a validar os posicionamentos discursivos. Tal fato favorece
 uma horizontalização na relação entre leitor e Literatura, na qual leitor reivindica o
 protagonismo de sua experiência literária.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}