@MASTERSTHESIS{ 2019:1868711789,
 	title = {Diversidade, cidadania e direitos : concepção de professores/as sobre uma disciplina de núcleo comum da Universidade Estadual de Goiás nos cursos de bacharelado},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/939",
 	abstract = "Este trabalho é resultado de pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em
 Educação, Linguagem e Tecnologias, da Universidade Estadual de Goiás (PPG-IELT). A
 problemática escolhida foi o desvelar sobre as perspectivas, prospectivas e desafios dos
 professores na disciplina Diversidade, Cidadania e Direitos da Universidade Estadual de Goiás
 (UEG), no que tange à concepção de experiências, retratos e percepção de professores/as sobre
 a disciplina nos cursos de bacharelado, que é uma das disciplinas de núcleo comum da matriz
 (nova) curricular (BRASIL, 2014). Buscou-se compreender como os docentes que atuam nos
 cursos de bacharelado estabelecem seus saberes para ministrar a disciplina de Diversidade,
 Cidadania e Direitos. Como percurso metodológico utilizou-se a abordagem qualitativa, na
 perspectiva de uma aproximação ao método fenomenológico, exploratória e bibliográfica.
 Apresentado o objetivo geral, foram estabelecidos os objetivos específicos que permearam a
 pesquisa em identificar os objetivos e competências institucionais da disciplina de Diversidade,
 Cidadania e Direitos da (UEG), analisando os termos nucleares da disciplina e saberes docentes
 com os referenciais teóricos das autoras e autores: Andrade; Holanda (2010), Assman (1998),
 Bobbio (1992); Butler (2017), Bourdieu (2003), Candau (2009), Gatti (2010), Hawls (2000),
 Imbernón (2010) Locke (1983), Tardif (2002), Tavares (2007), Santos (1993), Saviani (2013),
 Sorj (2004), Shulaman (1986) entre outros, e refletindo os dados das entrevistas realizadas com
 duas pessoas que compõem a gestão da disciplina, assim como o resultado dos questionários
 enviados para os docentes que ministram a disciplina para os cursos de bacharelado. Em análise,
 desvelou-se os sentidos da concepção da disciplina pensado pela gestão, que compreende a
 disciplina como uma educação em direitos humanos. Emergiu-se os sentidos de cada termo
 (Diversidade, Cidadania e Direitos) de forma individualizada apresentada pelos docentes que
 ministram a disciplina e participaram do questionário. Em conclusão, compreendeu-se que a
 disciplina é inovadora e tem atendido a expectativa da educação em direitos humanos, porém a
 gestão deve intensificar a formação dos docentes que possuem interesse em ministrar a
 disciplina, exigindo desses a formação como um requisito para a permanência de alocação na
 disciplina.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}