@MASTERSTHESIS{ 2021:1093049548,
 	title = {Núcleo de acessibilidade e inclusão da Unievangélica : implementação e desafios no percurso},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/896",
 	abstract = "Esta pesquisa possui como tema a inclusão da pessoa com deficiência no ensino superior, a partir
 da atuação nos Núcleos de Acessibilidade. O objeto de estudo foi a implantação do Núcleo de
 Acessibilidade e Inclusão do Centro Universitário de Anápolis – UniEVANGÉLICA. O objetivo
 geral foi analisar em que medida o Núcleo de Acessibilidade da IES pesquisada está
 contribuindo para a permanência e êxito dos acadêmicos com deficiência, transtornos globais do
 desenvolvimento, altas habilidades, superdotação e ou que apresentem alguma necessidade
 educativa especial. Os objetivos secundários foram: descrever o processo de implantação do
 Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da IES pesquisada; considerar as principais dificuldades de
 acesso de alunos com deficiência ao ensino superior; analisar o papel do profissional de
 Atendimento Educacional Especializado – AEE. O estudo está ancorado em uma abordagem
 qualitativa de caráter exploratório, dando atenção aos aspectos quantitativos que foram
 levantados durante o processo do trabalho, a exemplo de: número de alunos com deficiência por
 curso; quantidade de solicitação de ajuda técnica; tipos de deficiência por curso, entre outras.
 Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, pois buscou analisar a implantação e
 desenvolvimento do Núcleo de Acessibilidade em seus contextos locais, conforme orienta Flick
 (2009, p. 37). Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental da documentação de criação
 do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão e da documentação geral da IES estudada. A coleta de
 dados dos dois grupos participantes da pesquisa foi realizada através de dois instrumentos
 distintos: roteiro para entrevista gravada para o G1, e questionário estruturado para o G2. Os
 instrumentos foram enviados por e-mail e entregues presencialmente para devolução posterior,
 dadas as restrições impostas pelo estado de pandemia. O trabalho está fundamentado
 teoricamente em autores que discutem o tema, dentre os quais destacam-se: Reis (2006); Reis
 (2013); Jannuzzi (2012); Mazzota (201. A pesquisa revelou que o Núcleo de Acessibilidade foi
 legalmente instituído, sendo ligado à Reitoria da Instituição. A análise do Programa de
 Acessibilidade e Inclusão revelou que todos os cinco espectros de acessibilidade de
 responsabilidade do Núcleo foram contemplados. Destaca-se que, em termos de acessibilidade
 arquitetônica, o campus apresentou condições adequadas para pessoas com deficiência física e
 ou mobilidade reduzida, e com deficiências visuais, em termos de acessibilidade para pessoa
 com transtorno do espectro do autismo, constatou-se a existência de um programa específico
 executado pelo curso de Psicologia, sendo que ao Núcleo coube o papel de acompanhar sua
 execução. No período pesquisado, constatou-se o percentual de 0,05% de alunos com algum tipo
 de deficiência matriculados. Acredita-se que esse percentual poderá sofrer alterações em razão
 do novo cálculo utilizado pelo IBGE para identificar pessoas com deficiência. Por fim,
 constatou-se que o Núcleo de Acessibilidade da IES tem atendido a legislação, contudo carece
 de ampliação do seu quadro de profissionais, e uma atuação mais expressiva na acessibilidade
 metodológica (pedagógica).",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}