@MASTERSTHESIS{ 2017:1355167044,
 	title = {A Dupla habilidade obrigatória no Curso de Letras da Universidade Estadual de Goiás : implicações na formação do professor de língua},
 	year = {2017},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/888",
 	abstract = "Esta pesquisa tem o objetivo de problematizar aspectos inerentes à dupla habilitação obrigatória no
 curso de Letras da Universidade Estadual de Goiás, discutindo quais são suas implicações para a
 formação dos professores de língua, com vistas aos processos de ensino e aprendizagem das línguas
 portuguesa e inglesa. O estudo é motivado pela necessidade de se (re)pensar o processo de formação
 de profissionais professores de língua, problematizando as políticas de formação de professores
 estabelecidas por documentos legais, considerando as questões curriculares inerentes à cultura de
 formação docente em cursos de Letras com dupla habilitação. Como embasamento teórico tivemos
 apoiados em autores como Almeida Filho (2004, 2009, 2010), Celani (2010), Apple (1994), Oliveira
 (2013, 2014, 2016) Paiva (2003, 2004, 2005), Quadros-Zamboni (2015), entre outros, além de
 legislações como Lei de Diretrizes e Bases (1996), Diretrizes Curriculares para os Cursos Letras (2001,
 2002), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (2002),
 e demais políticas e legislações específicas sobre os cursos de Letras em nível nacional, estadual e
 institucional. Para tal propósito, um estudo de caso, de natureza qualitativa, também apoiado em uma
 pesquisa documental, foi conduzido com as turmas de formandos de 2017 dos campi da UEG que
 oferecem o curso de Letras, e especificamente no Câmpus São Miguel do Araguaia. Durante os
 estudos, percebemos que a modalidade de habilitação dupla promove algumas (in)viabilidades no
 processo de formação dos professores de língua e que necessitam de reflexões críticas por parte das
 instâncias responsáveis pela elaboração das políticas de formação, para que esse processo formativo
 se aperfeiçoe. Não se trata de apologizar o ensino de uma língua em detrimento de outra, mas de
 investigar com mais profundidade como essa dupla habilitação obrigatória tem refletido na formação
 do professor para o ensino de língua portuguesa e inglesa, visto que oficialmente ele se torna habilitado
 para lecionar ambas disciplinas.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}