@MASTERSTHESIS{ 2025:1189715295,
 	title = {A formação docente na área de enfermagem: análise a partir das produções acadêmicas stricto sensu na área da educação},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1864",
 	abstract = "Esta dissertação é vinculada à linha de pesquisa “Trabalho, Estado e Políticas Educacionais” do PPGE/UEG/UnU Inhumas, e se articula às produções desenvolvidas pela Rede de Pesquisadores(as) sobre Professores (as) do Centro-Oeste (REDECENTRO). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujo tema é a formação docente na área da Enfermagem. De modo central, busca refletir sobre o processo histórico de formação de enfermagem no Brasil, que acabou exigindo a formação de professores para atuar nessa área acadêmica, produzindo diferentes perspectiva e compreensões acerca da enfermagem e da docência na área de enfermagem no Brasil. Diante disso, a questão central proposta para a pesquisa foi organizada a partir do seguinte problema: O que revelam as produções acadêmicas stricto sensu (teses e dissertações) da área da Educação sobre a formação de professores da área da Enfermagem entre os anos de 2014 a 2024? A pesquisa está sustentada no método materialismo histórico dialético, a abordagem de pesquisa é qualitativa, e o objetivo geral foi identificar as concepções sobre a formação de professores na área da Enfermagem presentes nas produções acadêmicas stricto sensu (teses e dissertações) da área da Educação, produzidas entre 2014 e 2024. Os objetivos específicos deram sustentação para organizar a pesquisa e foram assim definidos: mapear e caracterizar as produções acadêmicas stricto sensu (teses e dissertações) da área da Educação, no período de 2014 a 2024, que tratam da formação de professores na área da Enfermagem, identificando número, distribuição temporal, programas de origem e principais enfoques; analisar criticamente as concepções de Enfermagem presentes nessas produções, destacando como a profissão é compreendida no âmbito da formação docente; examinar as concepções de Educação mobilizadas na produções selecionadas, verificando seus fundamentos teóricos e implicações para a docência em Enfermagem; interpretar as concepções de professores e de formação docentes na área da Enfermagem explicitadas nos estudos analisados, evidenciando limites e possibilidades; discutir em que medida essas produções contribuem (ou não) para superar a racionalidade técnica dominante, indicando caminhos para uma formação docentes crítica, ética e humanizadora. A investigação conta com a análise e interpretação de concepções presentes em produções acadêmicas stricto sensu da área da Educação, que tratam especialmente sobre a formação de professores da Enfermagem no Ensino Superior e seus desdobramentos para a constituição de uma formação pautada na ética, na crítica e na humanização, que foram produzidas no período 2014 a 2024. A análise foi realizada considerando três categorias que contribuíram para entender o que teses e dissertações revelam sobre a formação docente em enfermagem no Brasil: Concepção de Enfermagem, Concepção de Educação e Concepção de professores e formação de professores na área de Enfermagem. Por meio da análise teórica e bibliográfica das concepções presentes nas produções selecionadas como amostra, alcançamos compreensões importantes. Dentre elas destacamos que a formação do professor enfermeiro permanece fortemente aliada a uma concepção ancorada na racionalidade técnica, centrada na experiência prática como eixo estruturante. Embora as produções analisadas sinalizem a fragilidade do conhecimento pedagógico dos docentes que ingressam no ensino superior, evidenciam, ao mesmo tempo, que tal formação se apresenta de maneira superficial, fragmentada e insuficiente para sustentar uma prática docente crítica e humanizadora. Esse cenário reforça a necessidade de repensar os fundamentos da formação humana, ampliando-a para além do domínio técnico-operacional e incorporando uma perspectiva político-pedagógica que articule teoria e prática em uma práxis emancipatória.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação}
}