@MASTERSTHESIS{ 2025:951815423,
 	title = {Narrativas entrelaçadas : práticas de letramentos digitais na formação de professores de língua portuguesa},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1701",
 	abstract = "Es
 ta dissertação, desenvolvida no Programa de Pós graduação em Língua, Literatura e
 Interculturalidade, trata de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar a construção do conceito
 de letramentos na formação de professores de Língua Portuguesa. O objetivo ger al é investigar
 a construção do conceito de letramento durante as oficinas com professores(as) de Língua
 Portuguesa que atuam em turmas do 5º ano dos Anos Iniciais. A fundamentação teórica da
 pesquisa baseia se em autores como Barton, Hamilton, Ivanic (200 0), Kalantzis, Cope e
 Pinheiro (2020), Kleiman (1995), Monte Mór (2019, 2020), Rojo (2012) e Soares (2020), para
 embasar uma discussão sobre letramentos e culturas digitais. O método adotado é a pesquisa
 qualiquantitativa com abordagem interpretativa ancor ada nos estudos de Lüdke e André (2014)
 e Minayo (2009, 2014), para compreender as experiências e quantificar os dados. Para a geração
 dos dados da pesquisa, convidamos as professoras de Língua Portuguesa que atuam no 5º ano,
 Anos Iniciais, lotadas no ano de 2025 na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de
 Jussara, estado de Goiás. Utilizamos os seguintes instrumentos para a geração de dados: a)
 produções de minicontos (docente) com o tema “cenas cotidianas”; b) interações entre os
 participantes durant e as discussões nas oficinas, que foram gravadas e transcritas; c)
 questionários ( Google Forms ) aplicados ao longo do processo de geração de dados, os quais
 também foram transcritos; d) análise das práticas sociais contidas na produção do miniconto; e)
 ofi cinas de letramento digital para compreender o conceito de letramento, as práticas sociais e o
 gênero miniconto. A escolha de utilizar cenas do dia a dia como ponto de partida para práticas
 de letramento é fundamentada na compreensão das necessidades lingu ísticas em diferentes
 contextos, visando explorar novas linguagens de gêneros discursivos. O feedback final dos
 participantes demonstra que as docentes participantes reconheceram, nas oficinas, as práticas de
 letramento, a fim de integrar saberes relaciona dos ao ensino e à aprendizagem na perspectiva
 dos letramentos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade}
}