@MASTERSTHESIS{ 2025:465217090,
 	title = {A Educação de surdos na Rede Pública Estadual de Anápolis/GO: trajetória histórica e as abordagens educacionais},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1699",
 	abstract = "Este trabalho se insere na linha de pesquisa Educação, Escola e Tecnologias, do Programa de
 Pós-Graduação em Educação, Linguagem e Tecnologias, da Universidade Estadual de Goiás.
 Desse modo, apresenta uma investigação que tem como tema a história da educação de surdos
 na cidade de Anápolis/GO, na rede pública estadual. A questão central é: quais abordagens
 educacionais foram utilizadas na história da educação de surdos na cidade de Anápolis/Go, na
 rede pública estadual de educação? O objetivo geral: analisar as abordagens educacionais
 utilizadas na história da educação de surdos na cidade de Anápolis/Go, na rede pública
 estadual de educação. Os seguintes autores foram escolhidos para a base epistemológica da
 pesquisa: Godfeld (2002), Quadros (1997/2006), Fernandes (2015), Strobel (2008/2009),
 Perlin (2012), Skliar (2009/2015/2016), Sá (2010/2019). Em seguida, delimitou como
 espaço/tempo de investigação, a cidade de Anápolis. E como locus a rede pública estadual de
 ensino. E o objeto as abordagens educacionais, das quais destaca-se: oralismo, comunicação
 total e bilinguismo. A metodologia da pesquisa foi a abordagem qualitativa. Quanto aos
 procedimentos, a pesquisa apresenta pesquisa documental e pesquisa bibliográfica. Quanto às
 técnicas, apresentamos entrevistas e questionário. Esta dissertação se insere no campo da
 História da Educação que adota com concepção historiográfica a História Cultural.
 Analisaram-se Leis e Decretos referentes à educação especial e educação de surdos no Brasil
 e Goiás, também documentos da escola estadual Frei André Quinn, que se encontra extinta. A
 dissertação está dividida em três capítulos. O primeiro intitulado A Educação dos Surdos:
 Aspectos Históricos que retrata a educação dos surdos no mundo e no Brasil, o segundo
 capítulo: História das abordagens do ensino de surdos em Goiás e o terceiro capítulo com o
 título: História das abordagens do ensino de surdos em Anápolis. Percebe-se junto aos desafios
 vivenciados pelos surdos, muitas lutas e algumas conquistas como o direito linguístico de uso
 da sua língua, Libras. No entanto, a inclusão dos surdos ainda deixa a desejar. Eles continuam
 integrados à escola e não de fato incluídos, assim, almejam um ensino de qualidade que atenda
 suas especificidades linguísticas, o que é possível por meio de escolas bilingues de surdos em
 que a língua de instrução é a Libras. Esse direito é adquirido por meio da Lei 14.191/2021, no
 entanto, ainda são poucos os espaços destinados a esse atendimento e há falta, também, de
 professores bilíngues capacitados para o ensino bilíngue de surdos. Goiás conta com apenas
 uma escola bilíngue de surdos que funciona na Associação dos Surdos de Goiânia. Nesse
 sentido, faz-se necessário conscientizar a população e o poder público da necessidade de
 garantia desse direito a comunidade surda brasileira, implantando as escolas ou classe
 bilíngues que atendam sua diferença linguística cultural, ampliando essa oportunidade para
 todo o território nacional e na cidade de Anápolis",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias}
}