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Tipo do documento: Dissertação
Título: Ensino de ciências : metodologias ativas com enfoque na história da doença de Chagas no Brasil
Título(s) alternativo(s): Science teaching : active methodologies focusing on the history of Chagas disease in Brazil
Autor: Santos, Celma Pereira dos 
Primeiro orientador: Silva, Leicy Francisca da
Primeiro membro da banca: Silva, Leicy Francisca da
Segundo membro da banca: Medeiros, Wilton de Araújo
Terceiro membro da banca: Magalhães, Sônia Maria de
Resumo: A presente pesquisa refere-se ao estudo realizado com uma turma de alunos do 2º ano “A” do Colégio Estadual Dário Sampaio de Paiva, município de Araguapaz-GO. A maioria desses alunos reside em áreas rurais e assentamentos, onde ainda existem algumas moradias que não possuem as condições sanitárias adequadas, podendo tornar lugar propício à proliferação de doenças, justificando-se a escolha do objeto de estudo doença de Chagas, o problema é que o ensino de ciências nas escolas sempre acontece de forma fragmentada, muitas vezes não desperta o interesse dos alunos. Portanto esta pesquisa tem por objeto repensar o ensino de ciências na busca do aperfeiçoamento do processo de ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórico-cultural e, a partir dessa perspectiva, fazer uma análise sobre a doença de Chagas, contextualizando-a desde o século XIX até as primeiras décadas do século XX, fazendo a transposição dos conteúdos da pesquisa para o produto a ser trabalhado com os alunos, no modelo híbrido de ensino. Para alcançar esse objetivo, foi feita uma revisão de literatura na qual buscou-se conhecer melhor os referenciais teóricos Thomas Kuhn (1970) e Ludwik Fleck (2010), que defendem a ideia de que a ciência é dinâmica e deve ser estudada a partir de sua história e a partir desses referenciais e suas categorias epistemológicas, assim, busca-se compreender como acontece a construção social das doenças de forma contextualizada. A metodologia adotada baseia-se em pesquisas bibliográficas, que envolve o estudo da doença de Chagas na sua historicidade e um produto educacional, utilizando a metodologia de ensino baseado em projeto, com abordagem do tema “Popularização da ciência”, dividido em duas etapas, sendo a primeira voltada ao estudo teórico com estratégia de estudo em sala de aula, que aborda sobre ciências, cientistas e espaços científicos. Na segunda etapa, foi utilizada a estratégia de pesquisa de campo para possibilitar a sistematização da aprendizagem. Após o desenvolvimento dessas etapas da pesquisa, pode-se afirmar que houve maior interesse dos alunos, que se sentiram mais estimulados e houve uma participação ativa satisfatória. Isto se deve às variadas estratégias de ensino utilizadas durante a execução do projeto e à escolha de estudar a ciência por meio de sua história, correlacionando-a com a realidade dos alunos. Essa pesquisa teve grande importância na minha atuação profissional, no sentido de entender que o ensino de ciências se torna mais interessante quando é abordado por meio de sua história e entender a importância das metodologias que levam o aluno a uma participação ativa no processo de ensino aprendizagem.
Abstract: The research refers to a study carried out with students of 2nd year A from Dário Sampaio de Paiva State College, Araguapaz-GO City. Those students live in rural areas and settlements, where there are some houses that don’t have adequate sanitary conditions, which can make the proliferation of diseases favorable, justifying the choice of the object of study Chagas Disease, the problem is that science teaching in schools always takes of fragmented form and way often doesn’t arouse the interest of students. Therefore, this research has to rethink the teaching of science in order to improve the teaching-learning process in a socio-historical and cultural perspective and, from this perspective, make an analysis of Chagas disease and make a contextualization from the XIX century, until the first decades of the XX century, transposing the research contents to the product to be worked with the students, in the hybrid teaching model. To achieve this objective, we did a literature review in which it sought to better understand the theoretical references Thomas Kuhn and Ludwik Fleck, they defend the idea that science is dynamic and should be studied from its history and from these references and its epistemological categories understand how the social construction of diseases takes place in a contextualized way. The methodology adopted is based on bibliographic research that involves the study of Chagas disease in its historicity and an educational product using the teaching methodology based in project, with an approach to the theme "Popularization of science", divided into two stages: the first focused on theoretical study with a study strategy in the classroom that deals with sciences, scientists and scientific spaces and, in the second stage, the field research strategy was used to enable the systematization of learning. After the development of these stages of the research it can be said that there was greater interest from the students, that they feel more stimulated and had a satisfactory active participation, this is due to the varied teaching strategies used during the execution of the project and also by the choice to study science through its history correlating it with the students' reality. This research was of great importance in my professional performance in the sense that to understand that science teaching becomes more interesting when it is approached through its history and understands the importance of methodologies in order to take the student to an active participation in teaching and learning.
Palavras-chave: Carlos Chagas
Instituto Oswaldo Cruz
Movimento sanitarista
Profilaxia
Popularização da ciência
Oswaldo Cruz Institute
Prophylaxis
Sanitary movement
Popularization of science
Área(s) do CNPq: CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
Citação: SANTOS, Celma Pereira dos. Ensino de ciências : metodologias ativas com enfoque na história da doença de Chagas no Brasil. 2021. 156 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis-GO.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/749
Data de defesa: 28-Jun-2021
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

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