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Tipo do documento: Dissertação
Título: Modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem em aulas de matemática no ensino médio
Título(s) alternativo(s): Mathematical modeling as a teaching strategy for high school mathematics classes
Autor: Matos, Gislaine Maria Ferreira 
Primeiro orientador: Santos, Mirley Luciene dos
Resumo: A presente pesquisa objetivou investigar e elaborar propostas de aplicação da Modelagem Matemática como facilitadora da aprendizagem, utilizando para tanto as aulas de Matemática Aplicada. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa com alunos do Ensino Médio da rede pública de ensino. As atividades elaboradas, segundo a perspectiva da Modelagem Matemática, envolveram temáticas interdisciplinares pertencentes ao cotidiano dos alunos e nessas atividades, tivemos a preocupação de gerar um espaço para promover o diálogo, a pesquisa, a investigação bem como desenvolver o aprendizado em matemática. As aplicações nas turmas escolhidas tiveram como foco observar como ocorre a participação dos alunos nas atividades de Modelagem Matemática e quais as suas contribuições para o ensino e aprendizagem. Observamos que a problematização com situações próximas a realidade dos alunos, conduzida segundo a proposta da modelagem, possibilita o despertar do interesse nos alunos em aprender matemática e inspira reflexões de cunho social e ambiental, contribuindo com a formação para um pensamento sócio crítico.
Abstract: The present research aimed to investigate and elaborate proposals for the application of Mathematical Modeling as a facilitator of learning, using for this Applied Mathematics classes. The research was developed through a qualitative approach with High School students of the public school system. The activities elaborated, according to the Mathematical Modeling perspective, involved interdisciplinary themes that belong to students' daily life and in those activities, we had the concern of generating a space to promote dialogue, research skills, and investigation skills as well as to develop learning in mathematics. The applications in the chosen classes had as focus to observe the students’ participation in the activities of Mathematical Modeling and the contributions of this activities to the teaching and learning. We observe that the problematization with situations close to the reality of the students, conducted according to the modeling proposal, makes it possible to awaken students' interest in learning mathematics and inspires social and environmental reflections, contributing to the formation of a critical social thinking.
Palavras-chave: Educação Matemática
Modelagem Matemática
Problematização
Investigação Matemática
Mathematics Education
Mathematical Modeling
Problematization
Mathematical Research
Área(s) do CNPq: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual de Goiás
Sigla da instituição: UEG
Departamento: UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
Programa: Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
Citação: FERREIRA, G. M. Modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem em aulas de matemática no ensino médio. 2017. 98 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis-GO.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/485
Data de defesa: 21-Aug-2017
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